陈曦
“门前年夜桥下流过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八。”这首数字歌,陪伴着良多人的童年,2、3岁的小伴侣就可以唱得滚瓜乱熟。不外数字背的熟,其实不即是会数数。格塞尔婴幼儿成长量表是今朝临床大夫用来丈量婴幼儿发育程度的权势巨子评估东西,在量表中,直到42月龄时,才初次呈现和计数相干的评估项目,年夜大都发育正常的幼儿在此春秋阶段会用手指着物体数到5。
日前据美国《华盛顿邮报》网站报导,研究职员经由过程尝试发现,婴儿在可以或许年夜声说出数字之前好久就可以理解数字的某种主要性了,仅14个月年夜的幼儿即能熟悉到数数与数目有关,展现了婴儿年夜脑是若何向着复杂抽象思惟的能力成长。今朝该研究还只是逗留在行动学不雅察层面,其成果还需要经由过程神经电心理学、功能影象学等方式,进行更深层面的验证。人从熟悉数字到理解数字,把一个个抽象的数字符号和具体事物的数目联系在一路,直到数学思惟的成立,从神经剖解学和神经心理学角度,我们年夜脑的神经收集是若何构建和勾当的,具体进程是如何的?科学家们至今还在研究当中。
一岁小孩就会“识数”?
在报导中,研究职员与婴儿玩捉迷躲游戏。他们给14月龄和18月龄的婴儿看了4件玩具,然后把这些玩具躲在一个盒子里。婴儿看不到盒子的内部,但可以伸手把玩具拿出来。当把玩具放到玩具箱后,告知婴儿有4件玩具的时辰,婴儿们以后会拿更多的玩具;而用“这只”或取名取代数字的时辰,婴儿不会往拿多件玩具。这个成果让研究职员们感应惊奇,由于起初的研究已表白,虽然小孩经常能从1数到10,但他们要比及4岁摆布才会真正大白这些数字意味着甚么。
那末婴幼儿到底多年夜才能理解数字,而且真实的学会数数呢?
“格塞尔婴幼儿成长量表直到42月龄才初次对计数提出要求,之前的所谓‘数数’精确地说,应当是一种记忆温柔序的背诵,就像背歌谣、背唐诗一样,孩子可能其实不理解‘数’究竟是甚么。”天津市儿童病院康复医学科主任赵澎先容说,跟着脑发育,孩子对数字的理解能力将不竭晋升,到4岁时,年夜大都孩子可以指着物体从1数到9。”
针对报导说起的研究,赵澎暗示,除一些神经发育较为成熟,或颠末特别教育练习的婴幼儿外,大都孩子在14个月月龄时还不克不及成立起真实的计数能力。这个研究的评估手段还仅限于行动学不雅察,还未上升到脑科学层面的研究,缺少功能影象学、神经电心理等进一步的研究证实。以婴幼儿是不是伸手往判定其对计数的反映,这类评价体例是不是科学,实验中若何往除其他稠浊身分的影响?由此即推论14个月年夜的孩子已理解了数字的寄义可能还为时尚早。
数字认知与年夜脑发育微不雅转变紧密亲密相干
那婴幼儿又是怎样学会把背诵的数字和真实的数数联系在一路的?“人对数字理解能力的晋升是一个按部就班的进程,是多种能力的综合表现,这包罗智力程度、社交进修能力,和注重力等等。”赵澎说,要具有这些能力,都离不开年夜脑神经系统发育的心理根本,和与之陪伴的响应脑功能的发育。儿童对数字的认知与年夜脑发育的微不雅转变紧密亲密相干,这些是儿童学管帐数的心理根本。
年夜脑发育的心理根本首要包罗以下三方面内容。起首是神经突触的修剪和精化。信息传递需要神经元之间的联系,这类联系就是依托神经突触完成的。在孩子诞生的最初一两年内,突触的发展很是兴旺。跟着发展发育,终究功能性不明白的突触被修剪下来,突触精化后毗连成了年夜脑高速公路网,各通路都与其功能逐一对应,好比负责视觉、触觉、活动功能等。其次是脑回的分化。人在诞生前,脑回的分化就已到达必然水平,诞生后经由过程不竭发育,芳华期前后根基近似于成年人。脑回分化水平越高,其功能区的分化就越邃密。第三是白质的髓鞘化。髓鞘就像包裹在电线外面那层尽缘层,人年夜脑的神经细胞相对处于液态情况,传递信息的神经纤维就像电线一样,若是电线尽缘欠好的话,就会“乱窜电”,信息传递就会有散掉。初期婴儿髓鞘中水的含量很高,而胆固醇、神经鞘磷脂的含量很低,这类环境下,婴幼儿很难集中注重力,这类白质的髓鞘化需到5岁今后才能根基成熟。
“跟着这些微不雅的心理逐步发育,年夜脑的功能也会逐步壮大。”赵澎诠释说,孩子是不是可以或许成立杰出的进修理解能力,不但取决于其智力发育程度是不是正常,还需要具有正常的社交进修能力,和是不是存在注重力缺点、感动情感等。这些功能对儿童的进修历程缺一不成,城市分歧水平地影响儿童对计数的认知。好比年夜大都孤傲症谱系障碍、唐氏综合征儿童,都很难学管帐数。
今朝已知计数功能首要和年夜脑顶叶有关,包罗缘上回和角回。这个功能区首要与痛苦悲伤触摸、温度觉、压力感受有关,同时该区域与数学和逻辑有关。顶叶年夜小在必然水平上和一小我的数学能力成正比。顶叶后区体积越年夜,数学逻辑思惟方面的能力越强。研究发现,爱因斯坦的顶叶比常人年夜20%摆布。若是这个区域受损,就会致使成年人掉算,而儿童这个区域发育不良或受损,就会产生对数学的特发性进修障碍。
“跟着脑发育的不竭成熟,孩子对数字的理解能力也随之加强,这类加强是一个由量变到质变的功能前进进程,到必然的春秋阶段会呈现奔腾。”赵澎先容说,好比一些婴幼儿三岁多的时辰只会从1数到5,几个月后俄然能数到9。还有的家长发现,孩子到了5岁,俄然就对数学开窍了,之前可能连最简单的2+1都不睬解的孩子,俄然管帐算了。这是由于年夜部门儿童到5岁摆布时,脑发育已相对成熟。孩子对数字理解的奔腾是其脑发育历程的终究表现,是一个由量变到质变的功能前进进程。因而可知,在脑发育还没有成熟的初期阶段,过早、过量地赐与孩子数学教育纷歧定就会发生杰出的结果。
计数能力强弱到底和甚么有关
“婴幼儿学管帐数是和年夜脑发育的历程紧密亲密相干的,此刻已知角回和缘上回与计数能力相干,角回和缘上回更加达,分化越邃密,功能就越好,其数学能力可能就越强。”赵澎说。
在进修中,良多人可能会存在偏科的现象,即便这些人的脑功能没有任何毁伤和病变,可是和数学相干的进修有时会不灵光。对此赵澎暗示,数学作为根本学科,需要按部就班的进修堆集,有些人可能对数学没有乐趣或有畏难情感,进修不足或回避,或是有注重缺点,多动行动,感动情感,缺少责任感,持久缺少专门的练习,长此以往恶性轮回,数学成就也就愈来愈差。
研究表白,年夜脑摆布半球分工分歧。年夜脑右半球偏重美术、音乐、文学等感性的思惟,而左半球偏重数字等逻辑的思惟,常人的年夜脑两侧半球发育其实不平衡。可是这类发育的不平衡是若何构成的,今朝研究还没有得出终究的结论。
经由过程对爱因斯坦年夜脑进行研究发现,其年夜脑内的星型胶质细胞数目比常人多,负责数学的年夜脑区域——顶叶也比常人年夜20%摆布,这些多是爱因斯坦数学思虑能力比常人更强的缘由。不外数学能力强,究竟是年夜脑先天这部门功能就壮大,仍是后天颠末练习致使年夜脑部门区域分化强于常人?年夜脑神经胶质细胞增多和数学能力有何干系,起甚么感化?对这些题目,赵澎暗示,对脑科学的研究是没有尽头的,固然年夜脑的功能分区早已肯定,但关于角回和缘上回在数学进修中起的具体感化,数学进修相干的具体脑收集历程是如何的,分歧个别摆布脑的差别是若何构成的,这些题目有待于科学家们进一步应用神经剖解、神经电心理、功能影象学等手段寻觅谜底。
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