科技日报记者 张盖伦
排名皆可“刷”，学科排名也不破例。近日，有媒体报导，很多高校为晋升学科ESI排名，拟定多种排名晋升策略，使出各类手段，以期收成一份鲜明亮丽的学科成就单。
“对任何一种排行榜都该有泛泛心，万万不要被所谓ESI前1%、1‰所绑架。”上海财经年夜学常务副校长徐飞感伤，“动这些小脑子，指标是上往了，可真实的程度和能力是不是响应地晋升了？”
机关算尽，找到晋升排名捷径
根基科学指标（Essential Science Indicators，ESI）现在属于科睿唯安公司，它对10年来论文颁发的篇数、总被引次数、均匀被引次数等指标依照22个学科范畴进行排序，是当宿世界规模内用以评价高校、学术机构、国度/地域国际学术程度及影响力的主要指标之一。
它在学界具有相当的影响力和权势巨子性。在国内的各类评价中，也常能见到ESI的身影。我国“双一流”扶植启动以来，ESI同样成为一个主要的第三方参考指标。
有看进进ESI排名前1%的学科被称为成潜势学科。若何加把劲，将潜势学科推上往？诸多高校组建专业团队，找出晋升ESI排名的路径。
有人总结过三条策略。其一，是周边学科进行“计谋支援”，鼓动勉励黉舍与潜势学科相干学科的科研职员发论文时也尽可能选择被回类为潜势学科的ESI期刊进行投稿；其二，是带使命出访，优先斟酌潜势学科职员出访海外，要求出访者最少完成必然数目的ESI论文；其三，是多和高质量研究机构合作，ESI统计疏忽作者排名，合作者与第一作者具有划一ESI进献度，和ESI排名靠前的机构合作，相当于抱上“年夜腿”。
ESI排名不分“自引”和“他引”，这也给了一些人钻空子的空间。有的是批量援用和待颁发文献没有直接关系的作者本人的论文，有的是援用统一所黉舍、学院或统一个课题组的与待颁发文献并没有关系的论文。《中南年夜学学报（英文版）》副编审邓履翔等人在一篇文章中直言，这是一种“讹诈援用”。
多点求真务实，少点概况工夫
“为了建成一流学科，良多学科就盯着评价指标系统，缺甚么扶植甚么。”南昌师范学院副校长刘小强告知科技日报记者，学科扶植今朝存在两个误区——掉臂本钱的低效力学科出产和眼光短浅的学科出产。“为了产物而产物，盯着产物做产物，可能轻忽了学科出产能力的晋升。”
徐飞指出，更应把榜单当作“体检单”，看赴任距和不足，了了改良和尽力的标的目的。此刻风行的任何一种榜单，都没法做到精美绝伦。ESI也出缺陷。它将学科分为22个，年夜文科的只有经济与贸易和社会科学泛论两类，与中国的分类系统有很年夜不同，也没有涵盖一些计谋性新兴学科和前沿学科。
ESI可以作为参考，但无需看得太重。浙江年夜学中国科教计谋研究院副研究员林成华以为，ESI垂青的是科研事迹，它只能权衡学科扶植中的一个侧面。学科扶植还包罗学科文化扶植、学科人材培育等持久性、根本性内容，一味夸大学术产出，对学科成长的生态反而是一种粉碎。“营建风清气正的学术情况，对学科持久成长一样很是主要。急功近利，从久远来看，不是功德。”他暗示，对这类ESI热，也得泼泼冷水，恰当降温。
是的，要少些急躁。徐飞说，科研是件严厉的事，要脚踏实地往做，把心思花在投契取巧上是本末颠倒。“应有‘板凳甘坐十年冷’的定力，多做求真务实的事，少做知足虚荣心或哄本身高兴的事。”徐飞暗示，“学者、黉舍和校长们都要淡定自在些。”
不外，社会情况经常让校长们没法淡定。主管部分垂青排名，校友和学生家长盯着排名，高校不能不介入这些排名的游戏。“不管如何，高校仍是要回到树德树人这个底子任务上来。”徐飞暗示，高校要回回育人本位、学术本位。学者要有高远的学术寻求、学术情怀和学术精力，多做原创性研究，多做聚焦国度重年夜计谋需求的利用性根本研究，不要盲目追逐热门和“高被引”，更不要被排行榜和指标所囿。在人文社科方面，也要兼收并蓄，构建具有原创性的新理论和新思惟，提出具有中国特点、世界意义的新方式和新范式。“中国粹者要有本身的学术自傲。”
“年夜黉舍园和科研院所理应是个恬静的处所。”徐飞夸大，“不畏浮云遮看眼，对富贵荣华的工具看得淡一点，对指标等一些概况的工具看得轻一些。”
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