炎天的重头戏是高考。测验、查分、填自愿、确认登科，六七月就在严重和期待中曩昔了；然后，几家欢乐几家愁，喜的人如愿进进了心仪的院校专业，愁的人对登科成果不甚对劲：这个专业……我不太喜好啊……
有如许耽忧的同窗其实不在少数：感受对登科的专业没乐趣，是否是必然要转专业？却不知道本身喜好甚么专业，怎样办？
实在，没必要顿时过于担忧。乐趣其实不是一个固定的点，它的发生和成长是一个进程，乐趣的激起或许依靠于使命的外部特点和社会撑持。
好比看到某个学科的常识点很成心思，而你的伴侣刚好也这么想，你们约着一路报这个专业，但这只是一个起步，乐趣的进一步成长和不变更依靠于小我对使命价值和意义的承认，和延续的投进尽力。若是在进修进程中感觉成心义、有回报，就会感觉更有乐趣。
即使乐趣一向不高，在此后进修和工作的进程中，乐趣也其实不是影响对劲度的最主要身分，适合才是更主要的。
进门：本身的选择，会更感乐趣
“我所学专业是我本身的决议”，简直是一件主要的事，比起被教员爸妈按着头不情不肯报了某专业的同窗，本身作决议的同窗会更喜好这个专业。
研究成果发现，专业选择对学生的专业乐趣有着即时的正向影响，这一影响也能够持久延续，年夜学生所学专业与其进学时的专业选择意愿匹配度越高， 年夜三时的专业乐趣程度也越高。
另外，还有一种环境占了更大都，那就是在进学时，有些同窗仍然对本身的专业毫无领会，更谈不上有乐趣了。
那怎样办？当即转专业或安于现状、抛却进修吗？
其实不是。在作选择，特别是专业、职业选择的时辰，职业咨询师一般会提到经典的人-情境匹配模子（P-E fit model）。这个理论夸大两种匹配：一方面的匹配是乐趣和外界反馈嘉奖的匹配，也就是良多人提到的，“要选本身感乐趣的”，有些经典的职业测试也由此开辟而来。
另外一种匹配实在也十分主要，指的是能力和职业需要的匹配，也就是本身是不是合适做这件事、是不是能做好这件事。若是能成功做好，好比在专业课中获得不错的成就，我们就可以有较高的自我效能感，即一种“我能做到”的感受，而自我效能感可让我们更有动力、更愿意投进，在进修的时辰也更高兴，从而对进修结果发生积极影响。
即使最初乐趣没匹配，但不学学尝尝，怎样知道本身能不克不及胜任呢？
摸索：进修输出，从各类情势的强化中体味到效能感
从进学的第一课起，列位专业教员就会语重心长地起头给“小白”们先容这一专业的真实样子。年夜一的专业课常常触及的内容浅，相对轻易理解，也越能笼统地诠释良多现象，就像教员帮手捏出了一个富丽的外壳。
但进修不止听课这类输进。完成功课，向外专业的同窗先容本身的专业，介入教员的科研项目，这都可以算是输出。在做输出的时辰，就已不再只是靠教员捏壳子了，而是在本身测验考试做一个模子，固然可能会粗拙简陋，但模子有“壳子”也有“里子”。在这些输出里，同窗需要起首自动地思虑和理解专业常识及其意义，构建常识的内涵联系，成长批评性思惟，而批评性思惟是可以增进专业乐趣成长的。
即使最初乐趣不高，在如许的输出里，我们总能发现一点乐趣。正如 心理学家所发现的， 跟着进修的深切和储蓄常识的增添，情境性乐趣的主要性在下降，常识的内涵布局及联系对个别乐趣的主要性日趋凸显。
若是能在专业课的进修和思虑中有所收成，发现一个学科的精巧的地方，获得还不错的成就，让本身感觉“我能做到”，这些反馈和效能感就可以进一步强化进修行动，这将是一个良性轮回，在这个进程中可以体味到良多的乐趣。
别的，进修不是一小我的工作，社会撑持也很主要，火伴之间有关学业的良性互动和杰出的火伴关系，城市对年夜学生的专业乐趣、自立进修念头程度有侧重要的展望感化，教师的帮忙也是如斯。所以，约一个天天甘愿答应泡藏书楼的火伴仍是很主要的！
延续：以方针为导向
从上面说的也能够看出，进修到了后期，“乐趣”这个词已不再那末常常呈现了，是不是合适、是不是能胜任，这些才是专业进修中更主要的事。
在社会认知职业理论的对劲度模子中，乐趣并没有对工作和整体糊口的对劲度发生影响，取而代之的是方针取向的勾当、自我效能感和情况撑持。
按照生活生计成长的自我办理模子，小我特质和情况配合影响进修经验，进而鞭策方针和步履。一小我能多好地顺应情况，成了主要的影响身分。
也就是说，不管是一小我的学业、职业生活生计后期，仍是理论成长的后期，乐趣都不再是主导选择、影响对劲的最主要身分，本身的顺应性和胜任感才是。
问年夜一的同窗“为何选择这个专业”，或许“乐趣”是主要身分。但若是问一个考研的同窗为何如许选择，“合适本身”“想告竣方针”，必然是呈现频率更高的缘由。
最后，我想讲几句本身的切身履历。最初选择心理学时，我也其实不领会它，没有几多“乐趣”可言。进学后，在浅层进修中的别致感和“心理学甚么都能诠释”的设法让我感觉很成心思。后来在常识堆集、贯穿思虑中和社会撑持下也发现了更多趣味。不错的成就、科普的功效都给了我很年夜的鼓励。
在导师的指引和师兄师姐的撑持下，我发现了更邃密的乐趣标的目的；再次作选择（保研）时，感觉本身还有题目没找到谜底，还有工作想做，为了完成本身的方针，就绝不踌躇地继续啦！
所以，最初没有乐趣、对本身的专业不领会，这些都不成怕。在摸索中，我们终会有所收成。祝每位年夜学新人，都找到或塑造出本身喜好又合适的事。