来历：中国教育报
作者：谷锦燕（蒲公英评论自力评论员）
每一年暑假都是行将成为一年级小学生的家长的焦炙季。孩子从幼儿园过渡到小学，在进修体例、人际交往、糊口习惯等方面城市产生庞大的改变。
若何帮忙孩子们应对这类改变，需要当局、黉舍、幼儿园、家庭的配合尽力。上级教育行政部分的整体要求是，“小学方面零出发点讲授，在学前教育宣扬月中向幼儿园家长年夜力宣扬‘科学做好进学筹办’”。幼儿园方面是“幼小跟尾”的主导方，可是跟着教育部办公厅《关于展开幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》等一系列“往小学化”文件的下发，良多幼儿园念歪了经，把“往小学化”当做了挡箭牌，索性完全丢失落了“幼小跟尾”的内容，致使家长们纷纭把孩子送到社会教导班往进修纯小学化的常识，这是当下一个不容轻忽的新题目。概况上看，幼儿园完全消弭了小学化，现实上则是不负责任的表示，将小学化经由过程社会教导机构完全推给了孩子，晦气于孩子的成长，也加重了家长的经济承担。
孩子们在年夜班后期，该当具有上小学的响应能力，如本身整理书包、叠被子、自力如厕、恰当缩短昼寝时候等，家长和教师都应当恰当退后，让孩子们本身脱手做力所能及的工作。但是，良多幼儿园依然是全园一刀切，所有的时候都是同一的，底子没有斟酌分歧级部幼儿的春秋特点。上级不许可有小学化的工具，幼儿园没有当真解读就完全杜尽，乃至包罗带拼音的《安徒生童话》等童话书都在整治小学化的规模内。事实上，孩子们恰是经由过程频频地听故事和平常糊口堆集，熟悉了必然数目的汉字。
不成否定，幼儿园的讲授应以游戏化为主，正常的区域勾当和自立游戏勾当确切能增进幼儿的成长。在这些游戏勾当中，幼儿园要严酷依照《3-6岁儿童进修与成长指南》和《幼儿园教育指点纲领》的要求，科学投放操纵材料，应用更加得当的教育体例，把“幼小跟尾”的常识融进到这些游戏化的教育勾当中往，使“幼小跟尾”顺遂展开。教师在不雅察幼儿游戏行动时，要进步尺度，增添诸如考查注重力、自控力方面的内容。
不论是利用省编教材仍是园本教材，年夜班后期城市有“我要升进小学”的主题教育勾当，这是合适幼儿成长纪律的。特别是儿童节以后，孩子们已到了进学春秋，幼小跟尾课程他们完万能够理解，好比可用什物演示进行分化构成的操练，为小学的数学运算打根本；在绘本浏览中，孩子天然而然地熟悉一些简单的汉字；在增添绘画操练的根本上，孩子们能准确握笔书写1-10的数字等。这些家长都很是承认，年夜可没必要谈“小学化“而色变。
孩子的成长是一个联贯的进程，在“我要升进小学”的教育勾当鼓励下，他们本身也能熟悉到幼儿园和小学糊口的差别，对本身提出更高的要求。所以，幼儿园在做好“幼小跟尾”方面定要担当起职责，为孩子们顺遂升进小学助力。