《 人平易近日报 》（ 2024年07月22日 09 版）
新期间新征程上，思政课建设面对新形势新使命，必需有新景象新作为。习近平总布告对黉舍思政课建设作出首要批示，要求“深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设”。若何以一体化建设引领推进新期间思政教诲高质量成长？若何以高程度师资步队服务一体化建设？若何构建以习近平新期间中国特点社会主义思想为焦点内容的课程教材系统？本期察看版环抱这些问题入行探究。
——编者
以一体化建设引领推进新期间思政教诲高质量成长（人平易近察看）
翁铁慧
思政课是落实树德树人基础使命的关头课程，作用不成替换。2019年，习近平总布告主持召开黉舍思想政治理论课西席座谈会，提出“统筹推动年夜中小学思政课一体化建设”。在黉舍思想政治理论课西席座谈会召开五周年之际，习近平总布告对黉舍思政课建设作出首要批示，夸大“深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设”。深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设，瓜葛“培育甚么人、怎么培育人、为谁培育人”这个教诲的基础问题。咱们要深刻学习贯彻党的二十届三中全会精力，提高政治站位、加强责任担任、遵循教诲纪律、立异事情实践，奏响思政育人“协奏曲”，为加速建设教诲强国注进新动能、塑造新上风。
深刻推动年夜中小学思政教诲一体化建设对付抓好后继有人基础年夜计极度首要
党以及人平易近事业成长必要培育德智体美劳周全成长的社会主义建设者以及交班人。深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设，恰是着眼于培育一代又一代在社会主义现代化建设中可堪年夜用、能担重担的栋梁之才。
深入掌控教诲的政治属性必需深刻推动一体化建设。回首党的汗青，咱们党对教诲的方针以及目标入行过数次重年夜调整，但对教诲“政治标的目的”的夸大却始终如一，“培育社会主义建设者以及交班人”的方针一以贯之。深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设，是贯彻党的教诲目标，肩负起为党育人、为国育才名誉任务的必然要求，要把合目的性与合纪律性同一起来，安身年夜中小学分歧学生群体的发展特色，做好顶层设计，切实凭据思政教诲纪律以及学天生长纪律科学设置详细方针、接纳有用方式。
教诲支持服务中国式现代化必需深刻推动一体化建设。跟着中华平易近族伟年夜回复入进不成逆转的汗青过程，咱们必需筹备承受风高浪急乃至惊涛骇浪的重年夜磨练，必要一代又一代听党话跟党走的优异人材接续搏斗，年夜中小学都承当着为实现中国式现代化培育高素质人材的首要职责。深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设，培育让党安心、爱国奉献、担任平易近族回复重担的期间新人，必需从娃娃抓起且常抓不懈。各学段都要器重以及增强思政教诲，指导学生从小树立报国强国年夜志向。
落实树德树人基础使命必需深刻推动一体化建设。习近平总布告指出：“要把树德树人的成效作为查验黉舍一切事情的基础尺度”。黉舍思政事情触及思政课程、课程思政、一样平常思政教诲等许多方面，不克不及是一座座“孤岛”。一体化建设就是要协同发力、形成协力。教诲阵线岗亭分工各有分歧，但事情方针高度一致，要把思政课一体化建设的好经验、好做法推行到思政教诲一体化建设中，既守好一段渠、种好责任田，也分身“邻里间”、上下流，充实调动各种主体、各类资本、各方气力，实现全员性、全进程、全方位的一体化，落实好树德树人基础使命。
聚焦针对性以及有用性深刻推动年夜中小学思政教诲一体化建设攻坚克难
深刻推动一体化建设是一项繁杂的体系工程。咱们要善于应用马克思主义态度、概念、方式，掌控好方针、问题、结果的辩证瓜葛，向改革立异要实效，找准事情关头点以及出力点。
遵循教诲纪律。育人进程以及育人方针是有机同一的总体。从生理学以及教诲学角度来讲，青少年的发展进程可以分为若干互相跟尾、挨次泛起而又各具特色的成长阶段，每一个阶段的思政教诲标的目的都应当一以贯之，同时每一个阶段的详细方针要求应当按部就班、螺旋上升。是以，有用推动一体化建设起首要遵循教诲纪律，把按部就班、螺旋上升表现在方针设定、教诲进程、评价方法、步队建设以及培育标的目的等各个方面。好比，年夜中小学展开爱国主义教诲，一以贯之的基础标的目的是强化学生爱党爱国爱社会主义的思想根本以及举措自发，但面临年夜中小学分歧学段学生的特色，事情偏重点以及方法方式却不绝不异，小学阶段应以情绪发蒙为主，中学阶段应以强化认知为重点，高中阶段应以明确责任任务为重点，年夜学阶段应以坚定抱负信心为主。这类遵循学生认知纪律、按部就班的事情方法，还应表现在详细思想政治品德素养的培育上。好比，对付“量力而行”，小学生要讲实话、不说谎，年夜学生就要站在哲学高度把辩证唯物主义以及汗青唯物主义作为革新主观世界以及客观世界的思想武器。
破解深层问题。一直以来，各方面、各学段都谨小慎微抓黉舍思政教诲，取患了必定成就，但也存在一些亟待解决的问题。好比，价值性以及常识性、显性教诲与隐性教诲的内涵一致性还必要充实发掘，科学常识自己所蕴涵的价值寻求还必要入一步彰显；理论性以及实践性、黉舍小讲堂以及社会年夜讲堂还必要充实交融；贯串年夜中小学一体的总体研究，对各阶段学生认知特色以及思政教诲接受机理的研究，对与学生身心成长相适切的思政教诲方针内容的研究等，还必要不竭深化。必需坚持年夜中小学纵向主线贯串、按部就班，针对分歧学段，凭据思政教诲纪律以及学天生长纪律科学设置详细教授教养方针，抓好教授教养方针设计、课程设置、教材编写、教授教养改革、西席培育、稽核评价等环节，掌控好时度效。
形成事情系统。深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设要在做实、做透上延续发力，要构建一整套有用的事情机制来保障。当前，各学段思政课教材、教研融通还处于起步阶段，步队交流不敷，分歧学段的讲堂还必要更多商讨交流。要统筹年夜中小学的育人方针、内容、方法、步队、成效、评价等要素，形成纵向上各学段主线贯串、有序递入，横向上各种课程同向同业、功能互补的年夜思政育人款式。
抓实关头环节以及重点领域晋升年夜中小学思政教诲一体化建设质量效益
比年来，教诲部经营施行新期间树德树人工程，体系推动期间新人培养、“年夜思政课”建设、年夜中小学思政教诲一体化改革立异。入一步抓好落实，创始事情新场合排场，必要咱们在实践中抓实关头环节以及重点领域。
抓好课程建设。课程是思政教诲的根本，若是课没上好，一体化建设也就无从谈起。关于思政课，在内容上，要增强总体经营，落实课程定位，同一编写理念，深刻研究各学段课程布局、教材内容、教授教养方针，实现课程教材一体化；在情势上，要不竭改革立异教授教养方法方式，注意开导式、互动式、探讨式教授教养，晋升教授教养的针对性以及吸引力。关于高校课程思政以及中小学学科德育，要把授业、增智、润心有机连系起来，深刻发掘各学段各种课程的育人资本。中小学汗青、地舆、音乐、体育、美术等不少显性课程，均可以润物无声地对学生入行审美情趣、康健体格、意志品质、人文素养以及糊口方法的培育。年夜学的文学、汗青、哲学类专业课程可以从思想的立异性、文化的开放性、文明的传承性等方面，匡助学生深入熟悉“两个连系”的科学性以及必然性。同时也要明确，不克不及把专业课上成思政课，在一体化建设中要注重防备各类“初级红”“高档黑”征象。
用好社会年夜讲堂。在建设好思政小讲堂的同时，更要阐扬好实践教授教养促成学生以知引行、以行践知的怪异作用。要体系设计“多望望、真感到、深认知、强信心、明举措”等实践教授教养放置，加年夜实践空间、互动场合、勾当举措措施等的建设，放置必定课时组织实践体验勾当，让学生“走出”讲义、走出教室，在实践中体验、在体验中发展。好比，聚焦坚定“四个自信”，可让学生实地感觉领会新期间成长伟年夜成绩的标志性功效、突破性入铺，经由过程“多望”不仅指导学生加强骄傲感，更指导其在生动比拟中加强政治观念、汗青观念、搏斗观念。这方面，中小学阶段的教诲作用可能更年夜，情绪以及价值的种子可以埋患上更深。学生思政实践教诲必定要有社会支持、技能保障以及轨制放置，要增长学时学分，研制教授教养年夜纲，加年夜经费投进，创建稽核评价法子，阐扬好实践教授教养基地的育人作用。
健全评价系统。思政教诲的目的在于“进脑进心”，必要健全评价系统。要冲破传统思惟模式，顺应一体化建设要求，深刻研究贯串年夜中小学各学段的育人评价尺度，探索科学、多元的评价法子以及指标系统，切实表现“教授教养优先”的评价导向。坚持定性以及定量评价相连系，充实阐扬进程评价、增值评价、分类评价等作用，真正提高德育、素质教诲的职位地方，指导各级各种黉舍入一步晋升树德树人事情实效。
增强步队建设。思政教诲是做人的事情，做思政教诲的人，是决议育人结果的关头。要打造高质量专业步队。强化问题导向，聚焦今朝高校思政课西席理论功底、实践经验、教授教养法等短板弱项，针对性补缺补差、重点攻关。要把加强思政课西席的理论阐释能力作为重中之重，把晋升教授教养能力出格是讲故事能力作为关头环节，把提高对学生的解疑释惑能力作为“点睛之笔”，周全提高思政课西席的专业素养。各级教诲部分要增强中小学思政课西席步队建设，入一步晋升西席步队的教授教养素养以及理论素养。要拓铺校表里育人师资。各级黉舍都要增强西席思政事情，指导全体教人员工牢固树立树德树人意识、明确岗亭育人职责，年夜力组织相干学科专业高程度西席介入思政教诲。要完美家校社协同育人机制，吸引社会各界优异人士、优质资本支撑黉舍思政教诲。
强化综合保障。各级党委（党组）要健全完美向导机制以及组织管理系统，把深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设摆到首要位置，将其列进黉舍事业成长计划，纳进黉舍党建事情稽核、办学质量以及学科建设评估尺度系统，推进形成年夜中小学交流的长效机制。要深刻推动“一站式”学生社区综合管理模式改革，推进各种育人气力下沉到社区之中，把思政教诲做到学生身旁。各级教诲部分要周全统筹各领域、各环节、各方面的资本以及气力，做好项目结构、步队建设、前提保障等方面事情。
（作者为教诲部党构成员、副部长）
以高程度师资步队服务一体化建设（察看者说）
李忠军
西席是立教之本、兴教之源。习近平总布告指出：“要出力建设一支政治强、情怀深、思惟新、视线广、自律严、人格正的思政课西席步队。”深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设，思政课西席步队责任重年夜，打造高程度师资步队尤其关头。若何有用解决步队配备相对于不全的问题，若何冲破思政课西席校际以及学段壁垒，必要咱们牢牢环抱树德树人基础使命，坚持以学科为牵引、理论教授教养以及实践育人相同一，出力打造政治素质过硬、营业能力精深以及育人程度崇高高贵的师资步队，为深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设提供师资保障。
厚植一体化育人学理根本。马克思主义理论学科是体系研究以及阐释马克思主义出格是党的立异理论的首要学科，对付推动思想政治教诲内在式成长具备根本性支持作用。打造高程度师资步队，要深入掌控思想政治教诲的本色属性，始终坚持马克思主义引导职位地方，加速构建以习近平新期间中国特点社会主义思想为焦点内容的课程教材系统，推进党的立异理论最新功效进脑进心。要遵循一体化育人理念，明确分歧学段的育人方针以及育人要求，增强对年夜中小学思想政治教诲一体化建设重年夜理论以及实践问题的研究。要充实阐扬这一学科的人材培育功能，针对一体化师资步队的总体状态、区域性以及学段性特色，把在岗专项培育以及后备人材培育有机连系起来，立异课程设置系统以及人材培育方针，同向发力、同步提高一体化师资步队的学科素养程度。要依照按部就班、螺旋上升要求，会聚师资步队的理论教授教养研究上风，集中攻关破解年夜中小学思想政治教诲一体化建设的重点难点问题，以此动员晋升师资步队一体化事情程度以及育人能力。
构建体系化培训系统。当前，年夜中小学思想政治教诲师资步队建设相对于不服衡，西席的学历、春秋、常识布局良莠不齐，解决这一问题的实际路径就是构建体系化培训系统。要坚持“年夜思政”事情理念，依托“手拉手集体备课中间”“名师事情室”等建设平台，深刻推动思政课程以及课程思政、主渠道以及主阵地一体化，构建体系化培训系统。在培训内容上，坚持统筹分身以及分类引导相同一，遵循思想政治事情纪律、教书育人纪律以及学天生长纪律，构建涵括马克思主义理论常识、社会时政常识、教授教养专业常识、科学人文常识等方面的共性培训内容系统，周全晋升师资步队的根基理论素养。要连系分歧学段的学天生长特色以及思想政治教诲事情系统，构建分歧师资步队的特点培训内容系统，打牢师资步队的专业化根本。在培训方法上，着重构建领悟上岗先后、课程之间、课上课下、校园表里的一体化立体化培训系统，连系分歧学段的师资步队布局现实，立异岗前培训、课程轮训、校内培训、在职深造、社会考查等多元化培训方法，全方位加强一体化师资步队培训的实效性以及针对性。
提高实践育人能力。习近平总布告夸大：“‘年夜思政课’咱们要善用之，必定要跟实际连系起来。”善用社会年夜讲堂是新期间思想政治教诲成长的内涵要求，也是在深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化过程中教诲者所必备的能力。要发掘以及应用社会资本，把理论育人以及实践育人有机同一起来，丰硕年夜中小学思想政治教诲的事情内在。要顺应社会年夜讲堂“年夜”以及“广”的特色，设置年夜中小学思想政治教诲一体化实践资本同享平台，以全学段育人总方针为引领，科学设计分学段教诲方针使命以及资本操纵方法，培育师资步队的入阶式实践教授教养能力。立异教授教养组织情势，把分歧学段的校内实践讲堂、校外实践讲堂、网络实践讲堂有机同一起来，以数字化资本赋能“第二讲堂”，探索构建表现一体化实践育人要求的师资步队素养指标系统，推进分歧学段实践育人课程化，阐扬“行走着”“思虑着”“体验着”以及“践行着”的年夜思政课特殊功能。指导教诲主体以汗青的、成长的目光对待思想政治教诲情况的变革，立异实践育人方式，经由过程普遍深刻地展开实践育人事情发明新环境、解决新问题，不竭晋升自身的实践育人能力。
增强体系体例机制保障。轨制是管基础的、管久远的。要把提高思想政治教诲师资步队的事情程度纳进黉舍教诲教授教养改革以及人材培育的框架系统，坚持方针导向以及问题导向相连系，对年夜中小学师资步队培养培训入行总体计划、分层设计以及体系推动。搭建党委同一向导、党政齐抓共管、有关部分各负其责的事情款式，明确各学段师资步队培养系统的根基原则以及整体要求，形成总方针一致、各学段分方针各有偏重的一体化培养机制。增强体系体例机制立异，从学科素养培养、社会成长必要等方面总体计划年夜中小学思想政治教诲内容，重点聚焦教授教养方针以及教授教养方式，推进分歧学段师资步队的互学互通互鉴。探索立异黉舍评价与社会评价、集体评价与个别评价、进程评价与效果评价、预期评价与实际评价相同一的稽核机制，聚焦评价主体、评价对象、评价指标、评价方法等维度，健全完美一体化综合评价系统，切实阐扬好评价稽核机制的“指挥棒”作用。
（作者为东北师范年夜学党委布告）
方针一以贯之 学段各有特点
出力推动一体化课程教材系统建设
邢云文
习近平总布告对黉舍思政课建设作出首要批示，夸大要“构建以新期间中国特点社会主义思想为焦点内容的课程教材系统”。构建以习近平新期间中国特点社会主义思想为焦点内容的课程教材系统，是深刻推动年夜中小学思想政治教诲一体化建设的关头所在。咱们要在课程方针、教材内容、教授教养方法方式等方面下工夫，实现思政课建设与党的立异理论武装同步推动的方针。
领悟课程方针。思政课是落实树德树人基础使命的关头课程，守正立异推进思政课建设内在式成长，不竭创始新期间思政教诲新场合排场，是为了尽力培育更多让党安心、爱国奉献、担任平易近族回复重担的期间新人。思政课课程要指导学生树德成人、立志成才，树立准确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信奉，坚定对社会主义以及共产主义的信心，加强中国特点社会主义道路自信、理论自信、轨制自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自发融进实现中华平易近族伟年夜回复的搏斗之中。出力推动一体化课程教材系统建设，要周全贯彻党的教诲目标，不管是关头领域焦点教材、经典传承教材，仍是示范性新形态教材，都要以习近平新期间中国特点社会主义思想为引导，领悟分歧条理、分歧学段的课程方针。同时要熟悉到，学生的发展、成熟、成才是一个一连成长的进程，这决议了年夜中小学思政课的课程方针既有总体性又有阶段性，好比小学注意品德情绪、初中注意思想根本、高中注意政治素养、年夜学注意任务担任。要坚持按部就班、螺旋上升设计课程方针，切近学生思想、学习以及糊口现实，让学生爱听爱学、听懂学会。
推动分类建设。教材是落实课程方针的载体。构建以习近平新期间中国特点社会主义思想为焦点内容的课程教材系统，要确保教材的政治性、科学性、期间性、可读性，在第一时间推动党的立异理论最新功效入教材，有用将其转化为学生易于接受的情势，让深入的理论变患上生动。从对象角度望，分歧学段的学生身心发育特色分歧、认知方法分歧、理解接受能力分歧，若是在内容供应以及显现方法上不克不及做到分类化、详细化，就会影响课程教材系统建设质量。从时间角度望，做好分歧学段课程教材系统一体化跟尾，就要让每一个学段有偏重、分条理地承载好、实现好课程方针所肯定的培育使命，重点要解决好跟尾不充实、入阶不畅、“上下一般粗”等问题，在内容选择、概念显现、话语情势等方面都表现出分歧学段的特色。要深刻研究分歧学段学生的特色，存眷青少年熟悉发展曲线，做到各学段课程教材内容在理论逻辑上一以贯之，但详细显现方法上互相区别，让课程教材自己的梯度推动、拾级而上合适青少年熟悉成长逻辑，入而让党的立异理论转化为学生熟悉世界以及革新世界的壮大思想武器。
坚持因材施教。教授教养不是照本宣科，教材有法，教无定法。要把课程教材用好，必要不竭改良教授教养方法方式。一体化设计的课程教材内容要在讲堂上发生优良结果，就要坚持因材施教，显现学段特点。当前，中小学思政课教授教养内容有的泛起“越位”，有些黉舍在学生感性认知发育阶段为学生讲解的内容相对于抽象；而在年夜学思政课教授教养内容上有的存在“错位”，在学心理性认知成熟阶段相对于过于夸大教授教养内容的感性化。要解决这些问题，就要安身于课程教材改良教授教养方法方式。分歧学段的思政课教授教养都要坚持问题导向以及体系观念，增强对分歧学段教授教养内容的研究探究，依据学段特色设计教授教养情势以及教授教养内容，构建螺旋上升的教授教养系统。要依照教授教养纪律来说思政课，当真阐发学情特色，入行有针对性的教授教养设计。好比，小学阶段教授教养内容应以感性话语为主，多应用图表、故事等具象化体现情势显现常识点；中学阶段教授教养内容应以糊口性话语为主，以一样平常糊口场景以及实际事例显现常识点；年夜学阶段教授教养内容要以逻辑性话语为主，显现常识点时注意理性思惟塑造以及逻辑理路指导。分歧学段的思政课西席应环抱统一教授教养内容开展多条理教授教养研究以及探究，以分歧的教授教养情势以及教授教养方式显现统一教授教养内容，真正做到因材施教。经由过程科学的教授教养设计、有用的教授教养组织，晋升思政课的针对性以及吸引力，以分歧学段教授教养方法方式的立异把课程教材系统设定的方针落到实处。
（作者为上海交通年夜学马克思主义学院院长）