“双减“政策施行以来，部门家长找到了学习机作为“鸡娃”新方法，一台学习机内可包括上千节全学科课程，从小学到高中全科笼盖，学生可以自行选择学习。如斯“培训”之下，使患上各类品牌的学习机的销量直线下跌，也引发了部门家长质疑学习机内置录播课是否背规。（9月18日 扬子晚报）
“鸡娃”一词指的是怙恃为应答剧烈的升学竞争，惧怕孩子“输在起跑线上”而强逼孩子年夜量补习，尽力拼搏的方法。这类近乎猖獗的养育方法被讥讽为给孩子“打鸡血”，故被称为“鸡娃”。
继校外补课机构“下线”之后，学习机成了教培机构以及出产厂商重点发力的“新赛道”。尽管操纵数字产物辅佐学习，和添加内置课程等方法可以在必定水平上可以或许为孩子的前进提供便当，但仍是要辩证对待学习机的作用，不外分垂青，更不外分倚重。不管是“学习机卖火了”的采办风潮，仍是对付学习机含有内置课程是否合规的质疑之声。一方面反映了家长害怕“他人家的孩子”操纵内置课程完成常识当先的生理，另外一方面也表现了对付教诲资本相对于公允的号令，其暗地里家长们的“教诲发急”已经经难以袒护。
学习机的结果真的如所鼓吹的那样神乎其神吗？连系用户春秋布局来望未必。学习机的次要方针用户可能是学生以及家长群体。并且多集中在较为低龄化的群体，其初志是经由过程提供一些外语听读灌音支撑，量身定制学习规划，开放习题、学习资本等服务促成用户养成优良的学习习气，晋升成就。但学习机其实不合用于一切人群，作为一款电子装备，在使历时对付自控才能差的孩子来讲，很容易偏离学习轨道。这触及到低龄化用户群体可否公道使用并阐扬学习机真正结果的问题，若是家长做不到有用监控，孩子很容易陷溺此中，让“鸡娃”变“坑娃”。
值患上存眷的另外一点是，所谓“此外孩子寄托学习机在一年级学通四五年级的英语常识”等话术，更可能是商家鼓吹营销的“噱头”。这类强调式鼓吹无疑刺激着中国度长在教诲竞争加重和内卷化紧张年夜趋向下紧绷的神经。“学习机消费”犹如前段时间为暑期教培机构的“XX年级的寒假最首要”买繁多样，实质上是为了减缓违负在家长们本身身上的教诲压力。
在教诲培训机构“黄金期间”曩昔后，学习机这类“伪需求”的被缔造恰是学习机采办风潮暗地里供需两边呈暴发性增加征象暗地里的推手。尽管升学是每一个孩子以及每一个家长将来都必需面临的问题，但过早“鸡娃”，或者但愿寄托“鸡娃神器”迅速晋升孩子成就的思想只能让家长与孩子都身心俱疲。
主观的来讲，当下各类教诲手腕，教诲东西的不竭涌现，和教诲市场多条赛道的拓铺当然适应了竞争加重这一主观情况。但上述的教诲方法无一不与分数，成就牢牢挂钩，这反过来使患上家长与学生更为疲惫与发急，从而让他们不能不在教诲畛域入行时间，精神以及款项的延续投进，这类投进又促成了教诲经济畛域诸多厂商的再出产，因而各类“鸡娃神器”在市场上反复泛起。而家长以及学生也许明知这类教诲投进收效甚微，明知厂商机构鼓吹背违主观纪律、不太实际，但在教诲发急的年夜情况下又不能不寄托这类投进来维持生理上的懦弱均衡，终极堕入一种难以解脱的轮回之中。
学习机市场的火暖回根到底离不开家长们的教诲发急，若是在总体思想上不克不及解脱唯分数论的窠臼，那末即便再多“鸡娃神器”的涌现也解决不了基础问题。在教诲成长中，更应该注意学生的综合素质培育，减缓课业压力，让学生学会学习，爱上学习，养成优良的学习习气才是重中之重。教诲的终极目的是学习才能的培育，它不克不及仅仅局限于将学习作为一种获取往后社会资本的手腕。只有优化教诲情况，入而为整个教诲行业缔造一个相对于优良的空气，能力真正减缓教诲发急，造福泛博学生与家长。