中新网客户端11月14日电(杨雨奇) 14日，教育部召开通气会提出，减负不是让学生没有进修承担，而是要优化学生的公道承担。减负不克不及简单地下降课业难度，削减功课量，不克不及弄“一味的”、“一刀切”减负，应依照学生周全成长的要求科学减负，有减有增，优化学生课业承担，使学生承担连结在公道的、适度的规模以内。
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