跟着我国生齿老龄化的不竭加重，各地踊跃推进老年教诲，以丰硕多彩的勾当情势助力老年人老有所学、老有所乐，让白叟们糊口变患上充分、快活。然而跟着社会的成长，老年教诲也逐渐迎来新的挑战。若何助力并推进有意愿有能力的白叟继续实现人生价值为社会做出进献，成为下一步老年教诲必要思虑的问题。
老有所学、老有所乐是老年教诲的根本也是最泛博老年人的根基需求。比年来，各地整合当局、社会机构资本推进老年教诲快速成长，包含依托党群服务中间、综合养老服务中间，开设老年年夜学、父老之家等。开设的课程席卷歌舞乐器、文学艺术、手电机脑操作等，知足了老年人平安需求、社交需求。部门地域还接纳“观光+体验+讲座+钻研”的方法，按期组织老年人领会科技前沿成长动态，助力老年人走在数字期间的潮头。老年教诲从个体群体向普惠化延长，老苍生在家门口就能享受高质量的老年教诲。
然而，跟着新入进老年人行列群体受教诲水平的不竭晋升，对老年教诲提出了更高的要求。当前我国老年教诲在实践操作中年夜多还停留在“回属感以及尊敬”层面，而对“自我实现”的探索深度不敷、法子未几，在知足老年人实现自我价值的需求上相对于存在空白，未能将老年人的各类能力充实阐扬出来。究竟上，部门有能力有意愿的老年人其实不知足于外交文娱、科学普及等根基教授教养内容，而是但愿得到更具专业性、实用性的常识。这就要求老年教诲将自身作用阐扬以及社会服务效应表现到经济社会的“年夜路”上来，为老年人立异缔造提供更多机遇。
助力老年人自我实现并不是仅为知足少数群体的需求，其也合适生齿老龄化布景下的社会成长需求。当前，我国正处于生齿老龄化的快速成长阶段，生齿高质量成长是踊跃应答生齿老龄化的手腕。“银发人材”资本的开发将有助于弥补劳动力市场的人材需求，缔造更年夜价值并减轻生齿老龄化给社会经济成长带来的压力。从这个意义上说，老年教诲的成长视线以及成长路径要融进到国度踊跃应答生齿老龄化的战略要求上来，将具备必定文化、科技素养及学习需求的老年人汇集起来，让有服务社会心愿的老年人也能为当局决议计划、企业成长、社会前进提供智力支撑。
当前，适老化服务成为社会存眷关爱老年人群体的首要行动。在提供服务的同时，也应存眷老年人自我缔造、自我实现的需求，让有意愿有能力的老年人不仅老有所学、老有所乐，更能老有所为。