科技日报记者张盖伦
20日,记者从教育部得悉,教育部根本教育质量监测中间于日前发布了《2018年国度义务教育质量监测——数学进修质量监测成果陈述》,这是我国初次发布分学科的义务教育质量监测成果。陈述显示,学生数学学业整体表示杰出,对数学的感情越正面,数学学业成就越高。
据先容,本次监测在全国31个省(区、市)及新疆出产扶植兵团抽取了331个样本县(市、区)、6680所中小学,对近20万名4、八年级学生进行了现场测试。监测凸起能力导向,重点测查学生的运算能力、空间想象力、数据阐发能力、推理能力和题目解决能力,和学生数学进修感情立场等。
监测成果显示,四年级、八年级学生到达中等及以上程度的比例别离为84.8%、78.8%,与2015年比拟根基不变。但跟着年级上升,学生对数学进修的乐趣和自傲心均有分歧水平降落,对数学进修的焦炙则有所加强。
四年级学生数学进修乐趣高和较高的比例之和为88.1%,八年级为 67.9%。四年级、八年级数学进修乐趣高的学生,其数学学业成就均匀分为534分和558分,数学进修乐趣低的学生,其数学学业成就均匀分为425分和412分,二者均相差100分以上。从全国来看,数学进修乐趣高的学生,其数学学业成就均匀分相对较高。
四年级学生数学进修自傲心高的比例为24.3%,但到了八年级,自傲心高的比例降到4.4%。四年级和八年级数学进修自傲心高的学生,比数学进修自傲心低的学生在数学学业成就均匀分上也均相差100分以上。
在焦炙方面,四年级学生数学进修焦炙水平较高的占比为24.8%,八年级焦炙水平较高的占比为40.9%。数学进修焦炙水平高的学生,其数学学业成就均匀分相对较低。
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