学英语、做奥数、练书法，根本作业门门紧凑；弹钢琴、舞蹈蹈、下围棋，乐趣才艺周全开花……“课外要补课、放假不放松”，这类不竭给孩子放置乐趣班、不断给孩子“打鸡血”的教育体例在收集上有了专门的指代词——“鸡娃”。现在，“鸡娃”不但正在成为家长圈中的“风行病”，在舆论场上也激发了阵阵热议。
“今天你鸡娃了吗？”——戏谑的讥讽，却勾画呈现实的教育图景。一边是家长们不计本钱地为后代报名加入培训班乃至“超前教育”；另外一边是孩子们“全天候”进修“十八般技艺”，不能不“超负荷运转”。当下，诸如“幼儿园进修编程”“11岁获专科文凭”“5岁儿童简历长达15页”等新闻经常见诸报端，常常激发公家会商。
比来引发存眷的“凡学必赛，凡赛必奖”“花钱买奖杯”等角逐乱象，一样被以为源自急功近利的教育心态。“鸡娃的战争”如斯上演，难免让人忧心：“打鸡血”的体例，是不是存在透支孩子身心健康的风险？“鸡娃”式教育，可否实现怙恃们看子成龙看女成凤的心愿？
世间万物皆有时节，孩子成长亦有其个性与纪律。以此为根本，适度发掘其潜力、培育其乐趣，并没有不成。经由过程耽误进修时候、加码教导力度的体例，也确切能在短时间内收成吹糠见米的结果。可是，“适得其反”“过度施肥”必定种不出好庄稼。借使倘使家长们掉臂现实一味养“鸡娃”，让后代持久面对身体与精力的两重压力，那末孩子极可能心理掉衡，终究掉往延续奔驰的勇气和能力。
在本年的热播剧《小欢乐》中，就塑造了一名在母亲“高压政策”下喘不外气、终究得抑郁症的高中生形象。家长为一时之领先而肆意培育“鸡娃”，不但与成长纪律各走各路，并且很难称得上“为之计深远”。
成长，历来不是一条“单向道”。有学者将教育的价值分为两种，一为素质价值，一为东西价值。前者偏重人的成长和培育，后者存眷教育的提拔与甄别。“鸡娃”的怙恃们误将测验、升学看成成材的独一标尺，让孩子展转于一家又一家课外班，寻求一项又一项“认证”，期看后代可以或许在同龄人的竞争中“胜人一筹”。比拟之下，家庭本该承当的人格与美育教育，却不能不给功利教育“让位”。可谓“跑偏”甚矣。固然，在孩子成长、成材的教育之路上，“素质”与“东西”互相关注、不成偏废。《小王子》一书中写道：“若是你想造一艘船，不要抓一批人来汇集材料，不要批示他们做这个做阿谁，你只要教他们若何巴望年夜海就够了。”
以更年夜视野来看，“鸡娃”背后是满盈在全部教育阶段的“集体性焦炙”，一味苛责怙恃其实不公道。现实上，这类焦炙情感已构成“剧院效应”，即看戏时前排起立，后排也不能不站起。若是他人家的孩子已起头“抢跑”，自家孩子却还在“热身”，家长们若何做到“云淡风轻”？当赞叹于一个个“牛蛙”横空出生避世，自家孩子却仍是通俗“田鸡”时，家长们又怎能不心急火燎？正如网友评论：“你不学，有人学，你不能不学。”在重重压力和焦炙的倒逼下，很多家长无奈中只好跟风“鸡娃”，对孩子的要求与尺度也在这一进程中水长船高。
从“田鸡”“牛蛙”到“素鸡”“鸡娃”，折射出的“教育焦炙”需要理解，更需要沉思。在社会不竭尽力供给更优良、更公允教育的同时，我们必需意想到：执着于“鸡娃”“拼娃”的家庭教育心态普遍存在；销售焦炙、制造需求的“影子教育”仍然风生水起；“唯证书论”“唯比赛论”的单一教育评价系统还未获得底子改变。
正由于此，仍需各方协力配合纾解教育焦炙、回回教育本意天良，让孩子们扎扎实实地成材。