6月26日，北京财贸职业学院校本部进行贯通培育实验根本教育阶段转段季勾当。 云凯杰 摄
中新网北京6月26日电 （记者 杜燕）2014年起，北京市教委撑持部门高程度职业院校与示范高中、本科院校、国表里年夜企业合作，展开贯通培育实验项目，买通从中职到本科的上升通道，为北京市培育更多高质量手艺技术型人材。截至本年，招生院校已扩至15所，2019年打算招生4020人。
2019年打算招生4020人
今天，是北京市中考最后一天，一批昔时加入了中考后乘上“贯通号”而无需加入高考即有机遇升进本科的近400论理学子，在北京财贸职业学院校本部进行贯通培育实验根本教育阶段转段季勾当。
在今天的勾当现场，学生们展现了曩昔两年中在根本教育学段的文化素养，同时黉舍举行“贯通号”登车典礼，黉舍带领和来自二级学院的师生代表配合迎接学生们，开启人生新的路程——贯通高职学段。
2014年起，北京市教委撑持部门高程度职业院校与示范高中、本科院校、国表里年夜企业合作，展开“2+3+2”模式贯通培育项目，买通从中职到本科的上升通道，构成了人材成长的“立交桥”，让学生不再有升学压力，有更多自由的时候做本身喜好的职业，为北京市培育更多高质量手艺技术型人材。
北京市教委职业教育与成人教育处相干负责人先容，招生模式分为高职院校招生、中职黉舍招生、本科院校招生三种模式。
高职院校招生模式为“2+3+2”，即前2年在高职院校接管根本文化课程教育（示范高中协作培育），中心3年在高档职业院校接管专业课程及职业技术教育，最后2年在北京市属本科高校接管本科专业教育。（此中本科教育经由过程专升本转段登科）
中职黉舍招生模式为“3+2+2”，即前3年在中等职业黉舍接管根本文化课程和专业根本课程教育，中心2年在市属高校（护理专业为3年）接管高档职业教育，最后2年在北京市属本科高校接管本科专业教育。（此中本科教育经由过程专升本转段登科）
本科院校招生模式在学段划分上与中职黉舍招生模式不异，仍然分为根本文化教育阶段、高档职业教育阶段和本科专业教育阶段。分歧的是，三个阶段的进修都在本科院校完成。
截至本年，贯通培育实验的招生院校已扩增至15所，包罗本科院校2所：北京第二外国语学院、北京城市学院；高职院校8所：北京电子科技职业学院、北京产业职业手艺学院、北京财贸职业学院、北京劳动保障职业学院、北京政法职业学院、北京农业职业学院、北京信息职业手艺学院、北京卫生职业学院；中职黉舍5所：北京铁路电气化黉舍、北京市贸易黉舍、北京市昌平职业黉舍、北京市丰台区职教中间黉舍、北京市东城区国际职业教育黉舍。
北京市教委职成处负责人暗示，2016年至2018年招生人数每一年都不变在3000人摆布，贯通培育实验开设的招生专业紧贴北京经济社会成长需求，最近几年来陆续推出的学前教育、小学教育、养老办事、轨道交通、信息平安与办理、年夜数据手艺与利用、云财政管帐、智能楼宇、文物庇护与修复等专业。2019年打算招生4020人。
贯通培育项目受接待
贯通培育实验项目遭到学生的接待。谈及启事，北京市教委职成处负责人暗示，贯通培育项目标根本文化课已慢慢离开通俗高中的课程框架，重点与后续的专业课对标对表，并将职业认知和职业素养渗入此中；同时专业课讲授立异课程设置和教材研发，重视培育和晋升学生的方式能力和综合素养。部门院校根据学生的能力凹凸，推出了分条理讲授，知足分歧条理学生的进修需求。与此同时，各实验院校正视培育学生的思惟成长、脱手能力和团队合作精力，操纵职业院校丰硕的实训资本，开设了多门立异课程供学生选择，让学生体验最新前沿科学手艺利用的魅力，充实激起学生的进修乐趣，并积极开办多种类型的学生社团，知足学生对分歧乐趣快乐喜爱和体裁勾当的寻求。
作为首批加入了北京市贯通培育实验项目标北京财贸职业学院已有贯通学子近两千人。学院打造因材施教的教育情况，礼聘优良教育团队，夯实贯通根本教育，并积极搭建学生扬长教育的各类平台，好比成立语文文化月、外语文化节、数学比赛季为代表的“一月一节一季”语数外三年夜骨干学科比赛系统，以“看北京”、“看中国”“看世界”为主题的研学观光实践，和500强企业见习日等等，为学生搭建挖掘本身能力特点的平台。
2015级管帐专业学生李滢昕暗示，越有压力越有动力，倒逼本身冲破。不但以高分拿下低级管帐职称，此后还要拿下ACCA（国际注册管帐师）。他称，今朝正在为出国进修做筹办，但愿本身在管帐范畴里可以或许学贯中西，有朝一日学成回国能为国度的成长出份力。
2017级贯通学生李响是学生会主席。他暗示，本来的本身内向、成就欠好、不自傲，属于被轻忽的群体。但是，两年来本身已变得阳光、自傲，是同窗们信赖的班长，怙恃也感觉本身的转变很年夜，加倍成熟懂事。
正如贯通培育实验项目根本教育学段的学生们所言，“贯通培育实验与通俗高中确切分歧，不但可以学到书本上的常识，更主要的是我发现能有机遇找到展现自我的平台。”“各类丰硕多彩的学科勾当让我乐在此中，在实践中进修并感触感染欢愉。”