（原题目：打破职校“低人一等”形象须多方发力）
全国人年夜常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇近日接管《法制日报》记者采访时指出，相干数据表白，我国职业教育系统已初步成立，但也要苏醒地看到，职业教育还是教育范畴的亏弱环节，整体成长程度与经济社会成长需求还不顺应，与人平易近大众的期盼还有差距。“必需尽快点窜职业教育法，如斯才能使职业教育的成长有法保障、有法可依，从底子上解决职业教育成长所面对的新环境和新题目。”周洪宇说。（8月13日《法制日报》）
职校形象“低人一等”由来已久，由于在我国现行教育系统中，职校是为年夜中黉舍兜底的黉舍。作为一位多年从事职教工作的教师，笔者觉得要完全打破职校“低人一等”形象须多方发力。
起首，从国度层面来讲要做好顶层设计。正如全国人年夜常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇所指出的那样，我国的职业教育还是教育范畴的亏弱环节，整体成长程度与经济社会成长需求还不顺应，与人平易近大众的期盼还有差距。“必需尽快点窜职业教育法，如斯才能使职业教育的成长有法保障、有法可依，从底子上解决职业教育成长所面对的新环境和新题目。”修法不成能让职校一夜之间从门可罗雀酿成车水马龙，但修法可以给职校成长供给轨制保障，将职校放在与通俗教育划一主要的地位，成立经费投进保障轨制和教育附加用度于中等职业教育立项、审计、责任究查轨制，让普教与职校比翼齐飞。
其次，从职校层面来讲要奉行讲授鼎新。职校社会地位“低人一等”，很年夜水平上是由于职校本身存在的题目，职教生就业易受轻视，源于职业教育质量乏善可陈。教师营业本质不高、敬业精力缺掉、讲堂氛围烦闷，学生不思朝上进步、打斗斗殴、学业不良，教师上班混工资，学生上学混文凭，如斯这般，职校怎样能让人高看一眼？笔者觉得，要改变这一现象，职校教师和学生应当直面实际，教师潜心讲授，打造积极讲堂，学生吃苦攻读，力争德技双馨，教师有了成绩感，学生也有了取得感。职校还要紧盯市场，按照国度财产布局调剂的需要开设对口专业，裁减掉队专业，实施“定单式”培育模式，进步结业生就业率。
再次，从家长层面来讲要改变固有成见。很多家长感觉孩子没被通俗年夜学、通俗高中登科，往读职校，未来充其量就是一个蓝领工人，孩子没前程，家长也没有体面。却不知一些专业对口的职校学天生了职场喷鼻饽饽，如湖北江汉艺术职业学院的潜江龙虾学院首届35论理学生就业率达100%，此中年夜部门都走上了“烧虾”岗亭，部门学生的月工资达上万元；南京金陵中专采办原装德系宝马车给学生“练手”，市场上有新款车黉舍也会同步有。该校结业生还没有结业就被用人单元预订一空，月收进多的两万元，刚结业的也有四五千的月薪。比拟那些眼高手低的通俗高校结业生，有一技之长的职校学生更能遭到用人单元的接待。如许的职校生不是“低人一等”而是“高人一筹”。